Un encuentro muy especial
Grado: 5to "F"
Hora: 15:00
¡Muy importante!
Preparar un lugar cómodo y con buena luz.
Contar con muchas ganas de pasar un lindo momento juntos.
Los esperamos!!!
Profe Adrián, Seño Dani y Seño Andre
DÍA: 01/12/20
HORARIO: 15: 30 HS.
TENER EN CUENTA:
DÍA: JUEVES
HORA: 14:30
SUGERENCIAS:
💚 BUSCAR UN LUGAR TRANQUILO Y LIBRE DE RUIDOS.
💚 INGRESAR EN EL HORARIO ESTABLECIDO (NO ANTES), PORQUE NADIE PODRÁ AUTORIZARLOS A SER PARTE DE LA REUNIÓN.
💚 RECORDAR Y TENER AL ALCANCE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA DEL DÍA 20/11.
TEMA: EFEMÉRIDES
DÍA: JUEVES
HORA: 15:20
SUGERENCIAS:
💚 BUSCAR UN LUGAR TRANQUILO Y LIBRE DE RUIDOS.
💚 INGRESAR EN EL HORARIO ESTABLECIDO (NO ANTES), PORQUE NADIE PODRÁ AUTORIZARLOS A SER PARTE DE LA REUNIÓN.
💚 RECORDAR Y TENER AL ALCANCE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA DEL DÍA 20/11.
TEMA: EFEMÉRIDES.
PARA INGRESAR A LA REUNIÓN DE 5º "E" HACER CLICK AQUÍ
DÍA: JUEVES
HORA: 16:10
SUGERENCIAS:
💚 BUSCAR UN LUGAR TRANQUILO Y LIBRE DE RUIDOS.
💚 INGRESAR EN EL HORARIO ESTABLECIDO (NO ANTES), PORQUE NADIE PODRÁ AUTORIZARLOS A SER PARTE DE LA REUNIÓN.
💚 RECORDAR Y TENER AL ALCANCE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA DEL DÍA 20/11.
TEMA: EFEMÉRIDES
PARA INGRESAR A LA REUNIÓN DE 5º "F" HACER CLICK AQUÍ
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON FRACCIONES
Para recordar:
Multiplicación de fracciones:
https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc&t=56s
División de fracciones:
https://www.youtube.com/watch?v=RNtvQitNbLk&t=107s
División y multiplicación de una fracción y un entero:
https://www.youtube.com/watch?v=nuKfLxz8PXc
¡VAMOS A TRABAJAR!
1) Hallá el resultado de estas multiplicaciones y simplificá si es posible.
2) Resolvé estas divisiones y simplificá cuando sea posible.
3) Calculá la fracción que se necesita para hacer 2, 3 y 4 bizcochuelos iguales.
4) Expresá el resultado mediante una fracción irreducible.
5) Resolvé y encerrá la opción correcta.
PROBLEMAS DE SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES
1) OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=sB04Fl1No1w
2) RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMITAS.
a) Un camping está dividido en partes iguales. Tres octavos (3/8) están ocupados por niñas y un tercio (1/3) están ocupados por niños.
¿Qué fracción del camping está ocupado? ¿Qué fracción está libre?
b) Pedro le regaló a su hermano menor (1/6) de sus figuritas y a su hermano mayor le regaló (2/9) de sus figuritas.
¿Qué fracción de figuritas le quedó a Pedro?
c) Juana, Julio y José se comprometieron a comprar 2 kg de café para la oficina.
Juana consiguió un paquete de (3/4) kg.
Julio consiguió uno de (1/8) kg.
José consiguió un paquete de (1/2) kg
¿Que fracción llevaron en total?
¿Qué fracción le falta para llevar lo que habían pactado?
d) Mariana tiene una bolsa con 120 caramelos de los cuales (2/5) son de chocolate, (1/6) son de menta, (3/12) son ácidos y el resto masticables.
¿Cuántos caramelos de cada clase hay en la bolsa?
…… de chocolate.
…… de menta.
…….. ácidos.
…….. masticables.
Las reformas borbónicas
Leer con atención el texto.
Marcar los párrafos.
Identificar en cada párrafo la palabra clave y una idea principal.
Elaborar un texto sencillo con las ideas y palabras claves de cada párrafo.
Hasta comienzos del siglo XVIII, España estaba gobernada por una de las familias reales más importantes de Europa, los Habsburgo. El último rey de esa familia, Carlos II, murió sin dejar un heredero, es decir no había nadie que ocupara su lugar. En consecuencia, se inició un conflicto entre distintas familias reales que querían ocupar el trono español y gobernar España y sus colonias americanas.
Finalmente, en 1714, se impulsó la familia de los Borbones, que también gobernaba Francia. Los Borbones consideraban que tanto España como sus colonias americanas estaban mal administradas. Por eso, impulsaron una serie de reformas conocidas como Reformas Borbónicas.
Las reformas político - administrativas
Como el territorio de las colonias americanas era muy extenso, la dinastía de los Borbones decidió dividir los dos virreinatos existentes en jurisdicciones más pequeñas. Por eso, en 1739 crearon el Virreinato de Nueva Granada, que incluyó los actuales territorios de Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá. Años más tarde, en 1776, el Rey Carlos III creó el Virreinato del Río de la Plata, que incluía los actuales territorios de Argentina, Uruguay, Bolivia y Paraguay.
Además la corona creó intendencias, que eran divisiones territoriales más pequeñas que los virreinatos. Estas jurisdicciones estaban dirigidas por intendentes, que eran nombrados por el rey, y permanecían cinco años en sus cargos. Los intendentes poseían facultades militares, como organizar la defensa de la ciudad ante posibles ataques, y políticas, como la redacción de leyes.
Las reformas económicas
En 1778, el Rey Carlos III sancionó el Reglamento de Libre Comercio que, aunque no ponía fin al monopolio comercial, incorporó puertos, permitía la compra y venta de nuevos productos y eliminó algunos impuestos. De esa manera la Corona intentó reducir el contrabando, es decir, el comercio ilegal y, además, fomentar las actividades económicas en todo el imperio.
Los Borbones también intentaron aumentar la cantidad de impuestos que pagaban los habitantes en las colonias americanas. Esto generó descontento en la población de las colonias y provocó algunas rebeliones.
Otra meta que se propusieron los borbones fue la de recuperar la producción minera, que había disminuido después de la gran extracción de recursos minerales que se realizó durante el siglo XVII. Para eso, redujeron los impuestos a los productores y brindaron ayuda a quienes invertían su dinero en esa actividad.
Responder:
¿Qué medidas implementaron los españoles para gobernar las colonias americanas?
2. ¿En qué siglo comienza la crisis española con las colonias americanas? ¿Por qué surge esta crisis?
3. ¿Quién toma el poder de las colonias?
4. ¿Qué reformas se realizan?
Completar el siguiente cuadro
APREDEMOS MÁS…..
LOS ADJETIVOS TAMBIÉN SE CLASIFICAN SEGÚN SU SIGNIFICADO…
OBSERVAR EL VIDEO:
1-
Después
de mirar el video completar:
Los
adjetivos son palabras que modifican a los sustantivos. Según su significado se
clasifican en:
ADJETIVOS
CALIFICATIVOS:…………………………………………………………………………….............................
Ejemplo:………………………………….
ADJETIVOS
DEMOSTRATIVOS:……………………………………………………………………………………………………Ejemplo:…………………………………
ADJETIVOS
EXPLICATIVOS:……………………………………………………………………………………………………….Ejemplo:………………………………….
ADJETIVOS
GENTILICIOS:…………………………………………………………………………………………………………..Ejemplo:…………………………………
ADJETIVOS
INDEFINIDOS:………………………………………………………………………………………………………… Ejemplo:…………………………………
ADJETIVOS
NUMERALES SE DIVIDEN EN:
CARDINALES………………………………………………………………Ejemplo:……………………………….
ORDINALES:………………………………………………………………..Ejemplo:……………………………..
MÚLTIPLOS:……………………………………………………………….Ejemplo:…………………………………
PARTITIVOS:……………………………………………………………..Ejemplo:……………………………………….
2- Leer el siguiente texto
y observar las palabras destacadas:
LA SELVA MISIONERA.
LA SELVA MISIONERA
ES UNA DE LAS ÁREAS CON MÁS BIODIVERSIDAD DE LA ARGENTINA.LOS BOSQUES Y
MONTES OCUPAN MEDIO TERRITORIO.EN MISIONES SE
DISTINGUEN,EN PRIMER LUGAR,LA SELVA PROPIAMENTE
DICHA,CON PRESENCIA DE ÁRBOLES COMO EL PALMITO O EL LAUREL,Y ESPECIES DE
CAÑAS,Y EN SEGUNDO LUGAR,EL DISTRITO D ELOS
PINARES QUE SE UBICAN EN LAS ZONAS ELEVADAS,DONDE
EL ÁRBOL DOMINANTE ES LA ARAUCARIA.ESTA SELVA
TIENE PISOS DEFINIDOS:EL DE LAS HIERBAS EN EL
PISO DE LA SELVA,EL DE LOS ARBUSTOS COMO PLANTAS DE HASTA QUINCE METROS,UN NIVEL INTERMEDIO
FORMADO POR HELECHOS Y ÁRBOLES DE CRECIMIENTO,EL PISO DEL ESQUELETO DE
LA SELVA,CONÁRBOLES QUE SE ELEVAN AL DOBLE DE
ALTURA RESPECTO DE LOS ARBUSTOS;Y EL DE LOS ÁRBOLES ENORMES
DE LA SELVA QUE ALCANZAN LOS CUARENTA Y CINCO
METROS DE ALTURA.
3- UBICAR EN CADA CASO EL ADJETIVO CORRESPONDIENTE DESTACADO EN EL
TEXTO.
SEÑALA LA PROCEDENCIA,ORIGEN O
NACIONALIDAD:………………………………..
NOMBRA UNA CARACTERÍSTICA O
CUALIDAD:………………………………………………
INDICA CANTIDAD:………………………………….
INDICA ORDEN:………………………………….
INDICA MULTIPLICACIÓN:………………………..
INDICA DIVISIÓN:………………………………………
1- Reescribir los adjetivos que corresponden a las siguientes expresiones:
Por ejemplo: SIN PELO :PELADO
A-MENDOZA : ………………........
B- CON ACEITE: ......................
C-DESPUÉS DEL TERCERO:. ………………………….
D-
CONTRARIO DE FÁCIL: ……………………………….
1- Indicar que tipo son los adjetivos de la actividad anterior
Recortar
y pegar una noticia.
a-
Marcar
sus partes.
b-
Encerrar
con corchetes los párrafos.
c-
Buscar
en el diccionario los términos desconocidos.
d-
Contar
brevemente con tus palabras de qué trata la noticia.
e-
Encerrar
los adjetivos que encuentres.
f-
Colocar
cada adjetivo que encerraste en la clasificación que corresponda.
ADJETIVOS
CALIFICATIVOS:……………………………………………………………………………...............................................................................................
ADJETIVOS
DEMOSTRATIVOS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ADJETIVOS
EXPLICATIVOS:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ADJETIVOS
GENTILICIOS:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ADJETIVOS
INDEFINIDOS:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ADJETIVOS NUMERALES (INDICAR QUÉ TIPOS ES):………………………………………………………………………………………………………
