Responder. (la idea que tengan o lo que ustedes
piensen):
¿Cómo o con qué representamos a
la Tierra?
2.Observar este video sobre la Tierra y su representación.
3. Luego de mirar el video, responder.
a- ¿Qué forma tiene la Tierra?
b- ¿A qué figura geométrica se asemeja?
c- ¿Qué es la escala de un mapa?
4. Visualizar la superficie de la Tierra en su forma real y luego en forma plana.
Definimos.
¿Qué son las escalas?
Los planos y los mapas incluyen
elementos dibujados en un tamaño más pequeño que el que tienen en la
realidad.
La escala es la relación que existe entre el
tamaño real de la porción del territorio elegido y el tamaño en que este
territorio fue dibujado en el papel.
Los mapas
Definimos
¿Qué son los mapas?
Los mapas son representaciones gráficas de
porciones extensas del territorio.
1. Observar los videos.
2.Luego responder las siguientes preguntas.
a) ¿Qué son los límites?
b) ¿A qué se denomina mapamundi? ¿A qué se deben sus diferentes
colores?
c) ¿Qué es un mapa político?
d) ¿Qué es un mapa físico? ¿Qué muestra
este tipo de mapa? ¿Cómo lo representa?
e) ¿Qué representa un mapa demográfico?
3. Recortar y pegar o dibujar dos tipos de mapas. Por ejemplo: un mapa político de Santa Fe, Argentina o el lugar que vos elijas y otro físico del lugar que vos prefieras.
b. ¿A que llamamos
fuentes luminosas naturales o artificiales?
c. ¿Cómo es la
trayectoria dela luz?
Reflexión, absorción y refracción de la luz
1. Leer la página 220 del manual.
2. Subraya las palabras con la que puedas definir: reflexión, absorción y
refracción.
3. Redacta una definición para cada una. No olvides un ejemplo.
4. Observar atentamente el video.
¿Cómo se clasifican los objetos según lo que ocurre cuando son iluminados?
Definir y copiar ejemplos.
5. Leer el artículo: “Los espejos”, página 221.
6. Subrayar lo más importante y copiarlo en la carpeta.
7.Completar la ficha página 46, utilizando los conceptos trabajados.
8. Actividades de aplicación.
Juegos con luces y sombras Para jugar con las sombras se necesita una
fuente de luz. Si está oscuro, una linterna, un farol o la luz de un velador
es suficiente. De día, un rayo de sol que entra por la ventana y un espejito,
pueden convertir a los chicos en buscadores de sorpresas.
Para hacer sombras con las manos u objetos en
movimiento, se necesita una luz, una pared o una sábana. Siempre hay que poner
lo que queremos proyectar entre la luz y la pared o la tela.
Hay muchas
cosas que podemos descubrir cuando jugamos con sombras. Por ejemplo, que si
la luz está más lejos la sombra se agranda y que cuánto más cerca se
proyecta, el tamaño es más real. Que si la luz viene de arriba las cosas
aparecen achatadas y si viene de abajo las cosas pueden crecer hasta el
techo.
Con las
manos: Empecemos
con una, después con las dos... y ¿qué pasa si se suman otras manos?
Poner
el cuerpo: Después de probar distintas posiciones de estatuas y
variadas formas de pasar por delante de la luz (gateando, saltando, haciendo
movimiento lentos y grandes, moviéndose a gran velocidad), se puede jugar a
cambiar las formas del cuerpo poniendo papeles, globos o telas por debajo de
la ropa. Así se pueden hacer panzas o músculos.
Personajes
extraños: Se pueden inventar los personajes más raros, simplemente
sujetando al cuerpo el objeto que se nos ocurra. ¿Qué pasa si nos atamos un plumero en la
cabeza o un banquito, con las patas apuntando hacia delante, sujeto en la
espalda?
¿Qué
personaje es? Se presentan siluetas de personajes de cuentos
clásicos conocidos por los niños para que adivinen de qué personaje se trata
y el título del cuento.
Luego de divertirse en familia con el juego de las sombras,
Clasificar los materiales utilizados según sean opacos, transparentes o translúcidos.
Ejemplo: la sábana, las manos, las siluetas, etc.
Responder.
Según la clasificación ¿Qué tipo de luz utilizaste para realizar el juego? ¿Natural o artificial?
